martes, 26 de mayo de 2015

Carta de solicitud para la eliminación de la prueba de 3º primaria

A/A CONSEJERO DE EDUCACIÓN DE LA JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN.

A/A DIRECTOR GENERAL DE POLÍTICA ESCOLAR DE LA JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN.

A/A DIRECTOR PROVINCIAL DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN  DE LA JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN.


Ante la próxima celebración de la evaluación individualizada que establece la LOMCE para el curso de 3ª de primaria, el Ampa del CEIP Mª Teresa Iñigo de Toro sito en C/ Morena s/n de Valladolid y con CIF G-XXXXXX

EXPONE que: 

La aplicación e implicación de estas pruebas es diferente según CCAA, existiendo regiones en las que no se llevará a cabo. Castilla y León es la única comunidad autónoma en la que los resultados formarán parte del expediente académico del alumno y tendrán consecuencias en su promoción al curso siguiente, marcando por tanto una desigualdad en relación a otras comunidades autónomas.

En nuestra comunidad se ha demorado la regulación de las mismas hasta el mes de mayo, con las consecuencias negativas que para la comunidad educativa ha supuesto la falta de información. La variedad en cuanto a las modalidades de aplicación y corrección de la prueba, introduce un sesgo que dificulta el que los datos finales se utilicen a nivel estadístico.

Es una prueba innecesaria, que implica unos costes económicos, materiales y de tiempo. Hasta ahora, en cambio, la evaluación en la educación primaria era continua y se llevaba a cabo por el mismo profesorado, que conoce los puntos fuertes y débiles de sus alumnos y las actuaciones que tiene que llevar a cabo para mejorar. Estas pruebas parecen demostrar la poca confianza de los representantes públicos en la labor del profesorado.

La edad de los alumnos (8-9 años) es excesivamente temprana, lo que supone un gran nivel de estrés para alumnos, profesores y familias. La prueba se aplica en un curso en el que se adquieren gran variedad de conocimientos totalmente nuevos. Con mejor criterio anteriormente se aplicaba en 4º,  por ser un curso en el que se ampliaban y principalmente se afianzaban los conocimientos adquiridos en 3º.

Es una evaluación de contenidos concretos, no de competencias, ya que se valora la expresión y comprensión oral/escrita, el cálculo y la resolución de problemas y se les otorga una calificación numérica, ignorando otros procedimientos de evaluación. En el RD 126/2014 se establecen siete competencias a desarrollar en el currículum de primaria, pero estas pruebas sólo evalúan la competencia lingüística y la matemática. Por tanto, las consecuencias en el expediente y la promoción del alumno se ven afectadas por sus resultados en estas dos áreas, sin valorar el resto de las competencias del alumno.

La prueba no contempla avances de los alumnos, sólo evalúa lo que estos hacen en el momento de realizar la misma. Al no tener en cuenta puntos de partida, no se sabe lo que realmente han avanzado gracias a la enseñanza recibida ni se respetan las particularidades en el proceso de aprendizaje de cada persona.

La Consejería de Educación indica que su finalidad es ser “un medio de contraste que facilita la toma de decisiones educativas en relación con el alumnado y la práctica docente”, sin que se especifique en qué consisten esas medidas. Los años en que se lleva realizando la prueba evaluación diagnóstico de 4º de primaria los centros escolares no han recibido por parte de la Administración ningún tipo de ayuda, asesoramiento pedagógico o medios complementarios. Al contrario, se ha aumentado la ratio de alumnos y ha disminuido el número de profesores así como el presupuesto de los centros. Por lo tanto, recae sólo en el profesorado la responsabilidad de encontrar y aplicar soluciones en caso de que el resultado sea desfavorable. De este modo la administración se desentiende de su obligación de compensar la desigualdad socioeducativa: destinar más recursos humanos y económicos a los centros con más necesidades.

 Por lo anteriormente expuesto, SOLICITA :

Eliminar la evaluación individualizada de tercer curso de educación primaria o, en caso de que se realice, que sus resultados no tengan implicación alguna en el expediente del alumno.

Valladolid a 26 de mayo de 2015

sábado, 23 de mayo de 2015

Prueba de evaluación en 3º primaria

Han sacado publicado en el BOCyL la regulación de la evaluación de 3º de Primaria,
fechas para la evaluación en este curso y se dictan instrucciones que concretan su realización.


Serán el 26 y 27 de mayo.
No han querido ruido antes de las elecciones, se están haciendo en otras comunidades y hay hasta convocatorias de huelga incluso.

Aquí en CyL la respuesta es desigual: en Burgos y en Segovia sendas plataformas están llamando a las objeción, algo nos llega de Ávila, León, y aquí en Valladolid, además de nuestra nota de prensa denunciando que eso es una revalida y no una evaluación de diagnóstico, ya os la enviamos, sólo el sindicato CGT está alzando la voz y convoca una manifestación el lunes 25 de mayo por la tarde que apoyamos y animamos a participar a las AMPAs y a todas las familias, se tenga alumnado en 3º de Primaria o en otros cursos. Contra esta evaluación, contra la LOMCE,contra esta política educativa que es incapaz de abordar el problema del fracaso escolar.

Burgos (manifestación jueves 21):
con regogida de firmas


Se adjunta lo recibido de Segovia ( charla martes 19), con modelos de escrito que se pueden utilizar.

En Valladolid
Lunes 25 de mayo
19h
Concentración
Plaza España
Frente CEIP "García Quintana"

CGT convoca y FAPAVA apoyamos 

Publicación de RELEO

El pasado 21 de mayo se ha publicado la convocatoria de RELEO para el curso 2015-2016.
En este enlace se puede leer. Convocatoria RELEO

También os enlazamos con la explicación que hace la JCyL en su web . Explicación

Como sabéis, nuestro colegio no quiere participar en el programa, a pesar de los intentos que desde el AMPA se han hecho hablando con la dirección e incluso planteándolo en un Consejo Escolar.

Si nos interesa a todos, seguiremos intentándolo

miércoles, 20 de mayo de 2015

Los niños en España tienen muchos deberes y deberían jugar más

Casi todos los niños están escolarizados en España a los tres años, una edad a la que empiezan a aprender a leer y escribir, mucho antes que en países como Finlandia, donde se comienza a los siete.
A pesar de ello, y de que aquí hay más deberes y extraescolares que en la media de la OCDE (...)
Puedes leer el artículo completo aquí.

domingo, 17 de mayo de 2015

Deberes, ¿rutina necesaria o condena?

Una madre recoge más de 100.000 firmas en apoyo de su iniciativa crítica con el tiempo excesivo y la escasa utilidad de las tareas escolares en casa


Fichas mecánicas que repiten otras decenas ya realizadas en clase, y que se mandan por igual a todos los alumnos; maestros que obligan a copiar el enunciado de cada problema además de a resolverlo, a copiar tres veces una redacción porque tenía un tachón, o borran una página de cuentas resueltas correctamente porque no eran las que tocaban ese día… Son ejemplos de deberes y de formas de gestionarlos habituales en el día a día de muchos niños.


OS ADJUNTAMOS UN PAR DE ENLACES MUY INTERESANTE SOBRE LOS DEBERES

sábado, 9 de mayo de 2015

Nota de Prensa de FAPAVA de marzo 2015

La Consejería de Educación dilapida dinero en ayudas para libros y
NO despeja si apuesta por el RELEO.

A la vista de la noticia aparecida en prensa, se han destinado 6,7 Millones en ayudas para libros. Si sumamos los 300.000€ en ayudas para tablet, da un total de 7 MILLONES en ayudas para familias de alumnado de estudios obligatorios. Lejos de los 21 MILLONES del curso 10-11, que duró hasta el curso siguiente con 20 MILLONES y los siguientes recortados a sólo 6 millones.

Pone la noticia que se han atendido TODAS las solicitudes de ayudas para libros de texto, se supone que el 19% no cumplían los requisitos, eso que, según la noticia,  ha duplicado el nivel de renta que daba derecho a ayuda, aún así este año han sobrado 1.721.824,6€ de lo previsto (suponiendo que se haya cubierto los 300.000€ de ayudas para tablet, de lo que no nos han dado información.)

Este curso para RELEO fueron 700.000 €, cifra dada con posterioridad, cuando sabían lo solicitado por los centros, el curso anterior fueron 1.115.000 y tenemos la sospecha que tampoco se gastaron todo, porque dieron todo lo solicitado a los centros.  La transparencia que hace gala la Junta de Castilla y León brilla por su ausencia hasta que no lo sacan en prensa queriéndose hacer publicidad.

Pese a todo, la satisfacción de las familias y los centros que son RELEO es muy alta, no en vano se consigue la gratuidad de todos libros y durante varios años, no como las ayudas que da para escasos 2 a 3 libros y es dinero a fondo perdido cada año.

El próximo curso la Consejería de Educación quiere que el RELEO le salga gratisporque hace coincidir la cantidad que le ha sobrado este curso para lo que va a destinar al RELEO el curso 2015-2016:  1,7 MILLONES, 1 millón más que este curso.
¿Lo que sobre de las ayudas para libros del curso que viene será para el RELEO del siguiente?

Además, si lo presupuestado este curso dio para atender todos los centros RELEO, que son el 40% de los centros públicos, lo que pretende destinar para el siguiente dará para el 100% de los centros, pero mantiene la voluntariedad, será para que también le sobre dinero del RELEO.

Los cursos anteriores nunca se supo la cifra destinada a RELEO hasta mucho después de la convocatoria, con esto pretenderá animar a participar en este programa. Ese ánimo debe venir acompañado de otras medidas: Plazos que haga que los fondos del RELEO estén en los centros en junio, que los fondos sean suficientes para acometer imprevistos, que se reconozca el trabajo que supone la gestión del RELEO, mayor información a las familias y sobretodo, empezar con la renovación escalonada de los bancos de libros para evitar que el uso y los años los hagan inservibles y se vengan abajo los bancos. El próximo curso será el último que NO* se pueden cambiar los libros.

Que la Consejería de Educación se deje de racanerías presupuestarias y pretender manipular, por no decir engañar sacando la noticia que habla de adquisición de nuevos libros sin concretar en qué términos ¿qué nuevos libros, renovación de algún curso, los que falten, ...? y sin haber reunido a la Comisión Regional del RELEO para tratar este tema.

Al final, en ayudas este curso le ha salido números verdes, lo cual debería invertirse en este curso y no en el siguiente, necesidades en los centros existen. Por no hablar de las subvenciones al movimiento asociativo de madres y padres que la Consejería de Educación eliminó hace unos años y está propiciando su desaparición, en vez de potenciarla como así debería una buena Administración.


Presentación explicativa RELEO de este curso: http://es.slideshare.net/FAPAVA/releo-14-15
Valladolid  23 marzo 2015

       En el punto 10.1 de la Resolución dice que los libros no se cambian hasta el curso 2015-2016 incluido, 

jueves, 7 de mayo de 2015

RELEO, la gratuidad de TODOS

Con el RELEO se puede conseguir la gratuidad de TODOS los libros de texto para TODAS las familias que participen en el Programa.

El próximo curso van a destinar 1,72 MILLONES €, incrementan 1 MILLON, más del doble y este año hubo para todos los centros RELEO, sólo al 8% le dieron menos de la mitad de los libros y seguramente porque no se hizo la petición de fondos ajustada a necesidades.

El coste de los libros de texto supera los 250€ y no sólo se ahorra un curso, de 3º Primaria a 4º ESO, el ahorro a las familias es de más de 2.000€

Los centros no pueden cambiar los libros por iniciativa propia, al cambio de ley no valió  de excusa para 1º, 3º y 5º de Primaria este curso, que NO se han cambiado, tampoco vale para el próximo, y que se pinte en los libros o no depende también del centro que lo permita o no.

La AMPA que no haga todo lo posible porque su centro sea RELEO está impidiendo el ahorro (más de 1.000€)  a las familias que quisieran participar,  aunque sean pocas, flaco favor les hace y si son socias de la AMPA no estaría defendiendo sus intereses, ni trabajado en pos de la gratuidad de la enseñanza.

El centro público que no sea RELEO que sea única y exclusivamente porque la dirección y profesorado del centro se niegue a ello y la AMPA debe hacer que eso lo sepan todas las familias de ese centro y de la zona.

Si el 40% de los centros públicos de Castilla y León ya son RELEO lo pueden ser el 100%, sin que la administración lo tenga que poner obligatorio.

martes, 5 de mayo de 2015

Nota de Prensa de FAPAVA sobre RELEO

FAPAVA apuesta por el RELEO y espera que la Consejería de Educación también.

En diciembre se reunió la Comisión Regional del RELEO, en la cual están representadas las familias y donde asistieron todas las Direcciones Provinciales.
En esa reunión la Consejería de Educación facilitó información del RELEO de este curso y  través de nuestros representantes pudimos hacer propuestas para el siguiente.

Tenemos que destacar la muy alta satisfacción del programa, tanto de las familias como de los centros, algo esperado, no en vano a las familias participantes en Centros Públicos RELEO les ha supuesto un ahorro de 708.225,27 € en Castilla y León, aportado por la Consejería; en Valladolid 191.322,94€ que no se han tenido que gastar en libros de texto las familias vallisoletanas. En realidad el ahorro ha sido mayor, teniendo en cuenta las donaciones de libros, el valor total ahorrado las familias superaría los 2MILLONES €.  Una cantidad nada despreciable. La satisfacción de los centros podrá venir del valor añadido que se da a un centro que ofrece al alumnado un banco de libros de texto respecto a los centros que no lo tienen, es decir la gratuidad o no de los libros de texto para las familias. Además el programa ofrece fondos a mayores para material curricular (libros de lectura, atlas, diccionarios, …) es decir, los centros RELEO disponen de mayores recursos que los centros que no sean RELEO.

Por estas razones nos gustaría que todos los centros públicos sean RELEO, aunque la Consejería no se plantea la obligatoriedad, eso no impide llegar a ser RELEO el 100% de los centros públicos, sólo tienen que solicitar participar cuando se abra el plazo para ello y que tendría que salir en breve.

Tenemos que lamentar el recorte presupuestario del RELEO de 191.774,73 € menos con respecto al curso pasado, que fueron de 900.000€ curso que se concedió todos los fondos solicitados por los centros, pero este curso no, y si de verdad la Consejería quiere optimizar recursos con fórmulas objetivas de reparto, debe volcar el presupuesto en este programa, trasvasando parte de las ayudas para libros de texto, que con el RELEO llegarían a más familias y el valor del dinero destinado se multiplica por los años que se mantengan los libros en el banco, en vez de ser a fondo perdido cada año 6 MILLONES en 76.000 ayudas que no dan ni para la tercera parte de los libros, mientras que con el RELEO se pueden conseguir todos los libros gratis.

Con el RELEO la igualdad de oportunidades es mayor, la voluntariedad para las familias hace posible esa igualdad y cubre en mayor medida las necesidades que el sistema de ayudas actual, limitado en alumnado, nunca cubre todo el que tiene derecho y la cantidad asignada es escasa, ya mencionado en párrafo anterior. Nos acercamos con el RELEO al mandato constitucional de la gratuidad de la enseñanza obligatoria, el cual no está condicionado, ni debe estarlo, a la renta familiar. El RELEO puede cubrir a quien ahora le dan las ayudas de 3º de Primaria a 4º de ESO, pero con más libros y a muchas más familias, no son sólo las 20.145 familias participantes en el RELEO de este curso, es todo el alumnado del 40% de los centros públicos de la región y que son RELEO, pues han tenido la opción de participar.

Pero ya dijimos hace tiempo que este Programa tiene fecha de caducidad si no se plantea la renovación de los libros de texto, la Consejería lo fijó hasta el curso que viene 2015-2016* que aún no se podrán cambiar los libros de texto, aunque otros cursos se incorporen a la LOMCE, como no ha sido necesario este curso.

Si la Consejería de verdad apuesta por el RELEO debe dotar el Programa para la renovación de los bancos de libros, debe reconocer el trabajo que supone el RELEO para los centros y debe mejorar los plazos para que los fondos lleguen en junio a los centros. 
 La convocatoria del RELEO del próximo curso tiene que salir más pronto que tarde.


Valladolid  21 enero 2015

       En el punto 10.1 de la Resolución dice que los libros no se cambian hasta el curso 2015-2016 incluido.

RELEO 14-15.pps

sábado, 2 de mayo de 2015

Fondos Releo 2014-2015

Adjuntamos el listado de centros RELEO de Castilla y León y los fondos que han recibido cada centro.

Nuestro centro no somo RELEO, pero queremos daros a conocer el alcance de este programa, que sin ser obligatorio para los centros se pueden acoger TODOS a él.

El dinero que figura, los miles de Euros, es dinero que se ha ahorrado las familias este curso y los siguientes mientras no cambien los libros, a ese dinero hay que sumar el valor de todos los libros donados, también es dinero que se han ahorrado las familias.

Hay que reconocer que lleva bastante trabajo y los plazos no son los deseados y mas fallos, pero no por eso debemos renunciar a ello, mientras seguimos pidiendo que se mejore.

Sólo un dato de momento

708.225,27 se han repartido en el 40% de los centros públicos de la región. Proporcionalmente para el 100% de centros se habría necesitado 1.770.563,17€ (2MILLONES)
Teniendo en cuenta que en ayudas para libros se destina 6 MILLONES, con el RELEO en todos los centros estas ayudas no serían necesarias mas que para 1º y 2º Primaria por no poder aprovechar los libros, es decir, dinero habría de sobra y mejor aprovechado.